中川　智徳

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

5月半ばのこの時期に、中間考査のある学校があります。
その生徒たちは、テストの1週間ぐらい前から大慌て。

「せんせー、ココわかんなーい！」←もっと早い段階で質問に来なさい！
「えー、こんなトコやったかなぁ…」←やってないトコが出るわけないだろ！
「やばい、範囲終わらない…」←そういう自分は終わったけどな！
「あ、そうなんだ、初めて知った！」←じゃあ今まで何やってたの！？

テスト直前の付け焼き刃では、自分の本当の実力にはなりません。
それを繰り返していると、もっと大事な試験でもっと大変なことになります。

もっと大事な試験、つまり入試です。

「不断の努力」という言葉がありますが、
それは同時に「普段の努力」でもあるわけですね。

中学生、高校生の皆さん。
うるさいかもしれないけれど、先生の言うことを聞いて、
フダンの努力を怠らないようにしましょう！

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

昨年末以来、そして今年初のブログ更新となりました。
今年もよろしくお願いいたします。

さて、今週の月曜日はPOOLDUCKの春遠足でした。
毎年恒例のディズニーランドです。
（ちなみに、去年のブログでも書きましたが、
　僕とディズニーランドは同学年です。）

僕はひそかに「どうしても乗りたい！」と
狙っているアトラクションがありました。

それは「スター・ツアーズ」。
あの有名な映画「スター・ウォーズ」のアトラクションです。

ところが同じ班の生徒たちは、
「えー、2時間も待つのヤだー！」
と言って乗る気ゼロ…。

いやいや、春休みのディズニーランドで
2時間待ちなんてザラだよ！？
しかもスター・ウォーズめちゃくちゃ面白いよ！！

しかし僕の熱意と説得もむなしく、
最後まで乗ることはできませんでした…。

しかたなく、スター・ウォーズのキャラと
ミッキーたちがコラボしたスーベニアバケットを
買うだけで我慢して、僕は帰路に着きました…。

来年こそ必ず乗ります。
生徒の皆さん、是非よろしくお願い申し上げます。

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

前回に引き続き、京急蒲田校の生徒の紹介。
今回紹介するのは小学6年生クラスです。

小6は、来年1月に英語確認テストがあります。
1月末の英検に向けての模擬テストです。
英検5級突破を目指して、日々頑張っています。

英検が終わると、2月にはプールダック統一テスト。
これは、英語、国語、算数の3教科で実施されます。
今年度で習ったことの総仕上げです。

生徒たちには、こう励ましています。

前回のテストの成績を上回ろう！
現状に満足せず、もっと上を目指そう！

ある男の子は、前回の統一テストで3教科270点でした。
今度はオール95点を目指そうと約束しました。

またある女の子は、前回の統一テストで3教科全て1位。
今年の秋の英語確認テストでも1位。

しかし、ほんの些細なミスで100点を逃しています。
また、単独首位ではなく同点首位だった教科も。

「今度こそオール満点、300点満点で総合1位を獲れ！」

そう言うと、彼女自身も目を輝かせていました。

さあ、テストが楽しみです。
先生と一緒に皆も頑張りましょう！

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

穴守稲荷校の西海土先生（変換しづらい！）が
漢検に合格した生徒自慢(?)をブログでしていたので、
こちらも負けじと生徒自慢させていただきます。

こちらはこの秋に実施された英検です。
京急蒲田校の中学2年生たちが準2級にチャレンジし、
5名中4名の生徒が見事合格しました！　おめでとう！

準2級は高校生レベルの英語です。
中学校では習わない単語や文法のオンパレード。
しかも自由度の高い面接もパスしなければなりません。
それを中学2年生が、しかも4名も！

もちろんこれで慢心するのはよくないです。
残念ながら不合格者も出てしまいました。
しかし彼らの努力は素直に賞賛されるべきでしょう。

※ちなみに以前ブログで紹介した（問17参照）、
　面接練習「green tea」事件を起こしたS君も見事合格！
　本番ではきちんと応答できたようです。良かった良かった。

次は2級？　それとも漢検？
合格した人も不合格だった人も、
次は更なる高みを目指して頑張ってください！

他にも努力を重ねて成果を出している生徒はたくさんいます。
またこのブログで紹介させていただきますので、お楽しみに。

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

先週の木曜はハロウィンでしたね。
なんだかいつの間にか定着しつつある風習。
自分が子どものころはなかったような…。
これもどこかの企業の陰謀なのでしょうか。
（例えば2月14日はお菓子メーカーの…みたいな）

ハロウィンといえば「Trick or treat!」
生徒からも言われました。
それに対して我々はこう答えるしかありません。

「Study or homework!」
（勉強しないと宿題出すぞ！）

もちろん生徒からはブーイング。
「じゃあ勉強したら宿題はなくなるんですか！？」
「いや、それはまた別の条件の問題だから」
と数学の論理で応酬したり。

本来、勉強は脅しや強制でやるものではありません。
ただ、生徒がその自主性に目覚めるまでの過程においては、
教える大人たちによる一定の強制も必要かと思います。

放っておいても勉強してくれるようになったら…。
それが我々の究極の理想ですが、
もしそれが実現したら塾は要らなくなってしまうかも…？

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

先週、英検の合否結果が発表されました。
自分が担当する生徒たちは3級、準2級に合格したので、
次に2次試験、すなわち面接があります。

昨日、英語の授業で面接の練習をしました。
以下、ある生徒（Sくん）とのやりとり。

面接官「Do you often drink tea?」
Sくん「Yes, I do.」
面接官「Please tell me more.」
Sくん「Umm... I often drink green tea. It's...」
面接官（deliciousとか言うのかな）
Sくん「It's... green.」

だろうね！　先生もそう思う！
だって先に自分で「green tea」って言ってるからね！

予想外の返答に思わず笑ってしまいましたが、
彼の積極的に答えようとする姿勢は素晴らしいものでした。

面接で最も重要なことの1つは、
間違いを恐れず積極的に答えようとすること。
分からないからといって沈黙するのは一番マズイです。
Sくんはその姿勢がきちんと実践できていました。

本番まで残り1週間ちょっと。
できるだけシミュレーションを重ね、
全員が合格を勝ち取ってほしいものです。

先生もできるかぎりフォローするので、
一緒に皆で頑張りましょう！

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

このごろ、台風が頻繁に来ますね。
先週の26号に引き続き、今週末には27号と28号がダブル襲来。
どちらも強力な台風だそうで、自他の安全が心配です。

先日、中学生の英語の授業で「typhoon」という単語が出てきたのですが、
多くの生徒が読み方に四苦八苦。

生徒「ティフォーン？タイフォーン？」
生徒「iphoneの新しいやつ？」
私「そう、タイフォーンならね…ってやかましいわ」

などというショートコントを繰り広げながら、
読み方は「タイフーン」、意味は「台風」と教えると
「へー！」と驚きながら納得していました。

知っている大人からすれば簡単に見える英単語も、
初めて見る彼らにとっては発音も意味も分からない。

つくづく「生徒の目線」に立つのは難しいなと実感した、小さな出来事でした。

※ちなみに英語の「typhoon」が「台風」の直接の語源ではないようです。
　「台風」の語源については諸説あるとか。

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

今回は、思わず笑ってしまったエピソードを紹介します。

先日、小学6年生の授業で、ことわざを教えていました。
「このことわざ知ってる？　『あばたも（　　）』。」
すると1人の男子生徒が、おもむろに、
「あばた…あばたー…あ、アバターも青！」

いや、それそのまんまじゃん…。
しかもアバター「も」ってどういう意味!?

もちろんその後できちんと正解と意味を教えましたが、
僕も含めて皆の頭の中には「アバターも青」が残ることになりました。

いやぁ、映画って本当にスゴイものですねぇ…。

※ちなみに正解は「あばたもえくぼ」

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

近ごろ、急に肌寒くなってきましたね。
すっかり秋です。季節の変わり目には体調にご注意を！

秋といえば、いろいろな形容があります。
スポーツの秋、読書の秋、食欲の秋、etc…
今回は「芸術の秋」にちなんだ話を。

先日、僕が担当している中学2年生の女の子が、
プールダックのある先生（仮にT先生とします）に
描いてもらったというコアラの絵を見せてくれました。

「…え…これ…コア…ラ…？」

僕の知っているコアラと違う！
斬新というか、個性的というか、何というか…。

T先生の画力を堪能したい方は、萩中校か平和島校へいらしてください。
ちなみに僕のクラスではT先生は「画伯」と呼ばれリスペクトされています。

芸術って奥が深いなぁ…。

ブログをご覧のみなさん、こんにちは。
中川です。

先日、中学受験クラスの理科の授業のときに、
以下のような問題がありました。
「星座を構成する星は（　　）と呼ばれ、
　太陽のように自ら光を出して輝く…」

この問題を見た小学6年生の女の子が、真顔で、
「死んだ人でしょ、死んだらお星様になるの！」

メルヘン！！
冗談かと思いきや本人はいたって真面目な様子。
死生観は人それぞれですし、考え方自体は素敵ですが、
理科の解答としては0点にせざるを得ません。
想定外の解答に思わず絶句してしまいました。
（ちなみにこの分野は彼女にとって既習範囲です）

日々いろいろな生徒たちと接していると、
突拍子も無い、あどけなさの残る考え方に
出くわすことが多々あります。
それが楽しくもあり、不安でもあり…。
（受験を控えてソレで大丈夫なのか!?という…）

頭ごなしに否定するのは簡単ですが、そうではなく、
一定の理解を示しつつも正しい論理的な思考へと
導いていくことが望ましいのではと思いました。

ただしあまりにヒドイ、不真面目な解答には
容赦なく叱りますので、生徒の皆さん、ご注意を！

※ちなみに上記の問題の正解は「恒星」です。